P.V.P.: 14 euros €

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Sonido, comunicación y terapia

En esta obra, tres expertos -un terapeuta, un músico y un musicoterapeuta- se reúnen alrededor de un proyecto común: la investigación de un modelo de comunicación no verbal.
 
Autores: Rolando Benenzon, Violeta Hemsy de de Gainza y Gabriela Wagner. 

Amarú Ediciones. Salamanca, 1997.
205 páginas. 

P.V.P.: 14 €

Resumen

En esta obra, tres expertos -un terapeuta, un músico y un musicoterapeuta- se reúnen alrededor de un proyecto común: la investigación de un modelo de comunicación no verbal que se ha dado en llamar Musicoterapia Didáctica (MTD) y que consiste en una experiencia de comunicación grupal mediante el sonido y la música, generados libremente por quienes participan en ella.

De este modo se ofrecen tres lecturas diferentes, abiertas y complementarias al lector que esté interesado en conocer la técnica de la MTD:
• El profesor y doctor Rolando Benenzon, psiquiatra y psicoanalista, nos propone un modelo teórico que explica los contenidos latentes, el vínculo y la acción terapéutica a partir del sonido y la música como objeto intermediario.
• La licenciada Violeta Hemsy de Gainza, desde una óptica estrictamente musical y psicopedagógica, realiza una lectura fenomenológica de la interacción sonido (objeto sonoro)-ser humano.
• La musicoterapeuta Gabriela Wagner aporta una interpretación dinámica de los fenómenos sonoros individuales y grupales desde el rol de la Musicoterapia. 


Índice

PRÓLOGO POR EL DR. HERNÁN KESSELMAN
PRESENTACIÓN POR LOS AUTORES. 

I PARTE. 

ROLANDO BENENZON 
INTRODUCCIÓN 

CAPÍTULO I. 

UN MODELO TEÓRICO PARA LA MUSICOTERAPIA
1. Historia del Principio de ISO y Redefinición
2. Actualización de los conceptos del ISO
3. Canales de comunicación - Canales Perceptivos
4. Objeto Intermediario - Objeto Intermediario Corporal - Objeto Integrador
5. ISO Complementario - ISO Grupal
6. Las expresiones no-verbales: individuo común; psicótico; artista
7. El encuadre terapéutico para el contexto no-verbal
8. Diferencias en los encuadre de un educador musical, un informador y un investigador 

CAPÍTULO II. 

OBSERVACIONES DE LAS TÉCNICAS MUSICOTERAPÉUTICAS
1. Lectura del contenido manifiesto y latente del contexto no-verbal.
2. Las consignas en Musicoterapia
3. Los Instrumentas y el Uso del Espacio: El objeto intermediario; el objeto defensivo; el objeto enquistado; el objeto integrador y el objeto intermediario corporal
4. El Espacio en una Sesión de Musicoterapia Didáctica
5. La Producción Sonoro-Musical
6. Historias Sonoro-Musicales
7. Descripción y análisis de una sesión de musicoterapia y sus dificultades.
BIBLIOGRAFÍA 

II PARTE

VIOLETA HEMSY DE GAINZA 
INTRODUCCIÓN 

CAPÍTULO III. 

LA MÚSICA Y EL SER HUMANO
1. Génesis de la conducta sonora
2. Metabolización de las estructuras musicales absorbidas
3. Modelos de internalización y desarrollo musical
4. Proceso de musicalización
5. Actividades musicales básicas (ver gráfico: lenguaje musical)
6. Niveles de estructuración musical
7. El campo específico de la educación musical
8. Rasgos de la conducta musical - mundo sonoro interno
9. Conflictos en la relación con la música
10. Musicoterapia y educación musical (rasgos comunes y diferencias) 

CAPÍTULO IV. 

MUSICOTERAPIA DIDÁCTICA - ANÁLISIS Y SIGNIFICADO DE LA CONDUCTA SONORA
1. Introducción
2. Hipótesis de trabajo
3. Encuadre
4. Rol del observador musical
5. Consigna y conducta musical
6. Rasgos a observar
7. Otros datos para evaluar
8. El producto musical
9. Análisis de los materiales producidos
10. Relación entre el movimiento corporal y la expresión sonoro-musical
11. Niveles de estructuración de la producción musical
12. El fenómeno sonoro grupal
13. Defensas musicales
14. Conclusiones
15. Prospectiva
APÉNDICE I: FICHA ORIENTATIVA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA MUSICAL
APÉNDICE II. EXTRACTOS DE LAS DEVOLUCIONES DEL OBSERVADOR MUSICAL EN LAS SESIONES DE MTD DEL AÑO 1990 -"EXPRESIÓN VOCAL"
APÉNDICE III. "BIOGRAFÍAS MUSICALES" - RELACIÓN CON LA MÚSICA APÉNDICE IV. PRIMERA SESIÓN DE MTD. AÑO 1989
BIBLIOGRAFÍA 

III PARTE

MT. GABRIELA WAGNER 
INTRODUCCIÓN 

CAPÍTULO V. 

MUSICOTERAPIA. APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO TEÓRICO REFERENCIAL.
 
CAPÍTULO VI. 

LA MUSICOTERAPIA DIDÁCTICA. ENCUADRE, METODOLOGÍA Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS.
1. Descripción de una experiencia.
1.1. Objetivos del proceso de formación.
1.2. Metodología.
1.3. Recursos y/o técnicas.
2. La asociación libre corporo-sonoro-musical, técnica esencial en musicoterapia
2.1. Del "hacer" a la "técnica".
2.2. Integrantes del grupo, año 1989. 

CAPITULO VII. 

LA SESIÓN DE MUSICOTERAPIA DIDÁCTICA. LA INTERACCIÓN CÓRPORO - SONORO - MUSICAL EN LA FORMACIÓN DEL TERAPEUTA.
1. Pautas para un registro de las interacciones corporo-sonoro-musical en la sesión de Musicoterapia Didáctica.
2. El rol del musicoterapeuta.
3. Secuencia sonoro musical. 

EPILOGO.